Jurnal Cahaya Madrasah adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan pendidikan di lingkungan madrasah, baik dari aspek pedagogik, kurikulum, metode pembelajaran, maupun manajemen pendidikan. Jurnal ini menjadi wadah bagi para akademisi, praktisi pendidikan, dan peneliti untuk mempublikasikan hasil penelitian, kajian teoretis, serta praktik terbaik dalam dunia pendidikan Islam.
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI MI/SD
Perkembangan teknologi di era Industri 4.0 mendorong terciptanya pembelajaran yang lebih inovatif dan sesuai dengan karakteristik siswa Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar (MI/SD) yang berada pada tahap operasional konkret, yaitu lebih mudah memahami materi yang disajikan secara visual dan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media animasi pembelajaran, menguji tingkat kelayakannya, serta menganalisis efektivitas penggunaanya dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan meliputi penelitian pengembangan dengan model ADDIE dan kajian kepustakaan dari berbagai sumber relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media animasi yang dikembangkan memperoleh skor kelayakan sebesar 87,5% dari ahli media dan 85,3% dari ahli materi, yang dikategorikan sangat layak. Uji efektivitas membuktikan adanya peningkatan hasil belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,72 (kategori tinggi), serta mendapatkan tanggapan positif dari lebih 90% siswa yang merasa pembelajaran menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Media animasi membuat materi yang sulit dibayangkan menjadi jelas dan nyata, sehingga dapat meningkatkan fokus, motivasi, dan daya ingat siswa, meskipun penerapannya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan fasilitas teknologi dan keterampilan digital guru. Disumpulkan bahwa media animasi merupakan solusi pembelajaran yang efektif dan layak diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di MI/SD.
Media Animasi; Pembelajaran di MI/SD; Hasil Belajar; Model ADDIE
Copyright (c) 2026 Jurnal Cahaya Madrasah
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar, khususnya di SDN 018 Sungai Perak, yang masih menghadapi berbagai hambatan seperti kesulitan memahami soal cerita, melupakan materi setelah pembelajaran, dan rendahnya capaian hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan guru kelas IV–VI, serta dokumentasi. Proses penelitian dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi untuk menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi antara lain intervensi terstruktur dengan durasi cukup, scaffolding dan dukungan metakognitif, pembelajaran kolaboratif melalui peer tutoring, serta pendekatan afektif untuk mengurangi kecemasan matematika. Strategi-strategi ini terbukti membantu meningkatkan pemahaman konsep, retensi jangka panjang, motivasi, serta kepercayaan diri siswa. Temuan ini bermanfaat sebagai alternatif solusi praktis dan aplikatif bagi guru sekolah dasar dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih efektif, adaptif, dan mampu meminimalisir hambatan belajar siswa
Kesulitan Belajar; Matematika; Strategi Guru; Sekolah Dasar
Strategi Pembelajaran Guru Dalam Mengelola Siswa Slow Learner di Sekolah Dasar (Studi Kasus pada Guru SDN 33 Pangkalpinang)
Tingginya jumlah siswa slow learner di SD Negeri 33 Pangkalpinang, yaitu 40 dari 53 siswa berkebutuhan khusus yang tersebar di 12 rombongan belajar. Kondisi tersebut menjadi tantangan karena sebagian besar guru berlatar belakang pendidikan umum dan belum memiliki kompetensi khusus di bidang pendidikan luar biasa. Situasi ini menuntut adanya strategi pembelajaran yang adaptif, diferensiatif, dan inklusif agar kebutuhan belajar siswa slow learner dapat terlayani secara optimal di kelas reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang dikumpulkan dianalisis dengan model analisis Miles dan Huberman yang mencakup prosedur pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan, guru melakukan identifikasi kebutuhan belajar melalui data awal, hasil asesmen, keterangan psikolog, serta pengamatan kelas untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kemampuan siswa. 2) Pelaksanaan, guru menerapkan strategi pembelajaran adaptif melalui penggunaan bahasa sederhana, pengulangan materi, pendampingan individual, serta penyesuaian metode dan tugas belajar. Namun, pelaksanaan belum optimal karena keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan minimnya pelatihan pendidikan inklusif bagi guru. 3) Evaluasi, guru menilai hasil belajar berdasarkan usaha, keterlibatan, dan perkembangan siswa dengan pemberian waktu tambahan, remedial, serta pendampingan lanjutan, meskipun sistem evaluasi khusus bagi siswa slow learner belum tersedia secara maksimal. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi guru dan pengembangan sistem pembelajaran inklusif yang adaptif untuk meningkatkan layanan pendidikan bagi siswa slow learner di sekolah dasar.
Strategi Pembelajaran Guru; Siswa Slow Learner; Pendidikan Inklusif; Pembelajaran Adaptif; Sekolah Dasar
Copyright (c) 2025 Jurnal Cahaya Madrasah
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI IPAS DI KELAS IV MIS MAURA EL-MUMTAZ BINJAI SELATAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran digital dalam meningkatkan pemahaman materi IPAS pada siswa kelas IV MIS Maura El-Mumtaz Binjai Selatan. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, meningkatkan fokus siswa, serta memperkuat pemahaman konsep. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana seperti laptop, proyektor, dan jaringan internet, kompetensi guru, serta tingginya antusiasme siswa. Faktor penghambat mencakup keterbatasan perangkat, jaringan internet yang tidak stabil, dan alokasi waktu pembelajaran yang terbatas. Peningkatan hasil belajar terlihat dari kenaikan nilai rata-rata siswa dari 68 menjadi 80 setelah penerapan media digital. Penelitian ini menegaskan bahwa media digital merupakan inovasi penting dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan aktivitas, motivasi, dan hasil belajar siswa.
media pembelajaran digital; IPAS; hasil belajar; siswa sekolah dasar; motivasi belajar
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK SIKAP KEDISIPLINAN SISWA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI MIS TPI SEI BAMBAN KABUPATEN LANGKAT
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pramuka, menganalisis peran guru dalam membentuk kedisiplinan siswa, serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi di MIS TPI Sei Bamban Kabupaten Langkat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan desktriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru wali kelas VI sekaligus pendamping kegiatan pramuka, kakak pembina dan siswa kleas IV –VI yang mengikuti kegiatan pramuka.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan pramuka dilaksanakan rutin setiap Sabtu sore dengan materi terstruktur seperti pengenalan sandi-sandi, baris-baris, latihan upacara, kegiatan praktik lapangan serta penanaman nilai kedisiplinan, kerja sama dan tanggung jawab. Kehadiran guru secara konsisten meningkatkan kedisiplinan siswa dalam hal ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan dan tanggung jawab terhadap tugas.. Guru berperan sebagai pendamping, motivator, teladan, pembimbing dan evaluator. Kehadiran guru secara konsisten meningkatkan kedisiplinan siswa dalam hal ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan dan tanggung jawab terhadap tugas. Hambatan yang ditemukan yaitu rendahnya motivasi dan kesadaran siswa, kurangnya dukungan orang tua dan pengaruh teman sebaya. Upaya guru mengatasi hambatan tersebut dengan cara pemberian motivasi, penguatan aturan, dan kerja sama dengan orang tua, sekolah dan kakak pembina.Kesimpulannya, keterlibatan aktif guru dalam kegiatan pramuka sangat penting terhadap pembentukan kedisiplinan siswa.
peran guru; kedisiplinan; ekstrakurikuler; pramuka; siswa
Motif Perilaku Bullying dan Dampaknya pada Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar
Kasus pembullyian masih kerap terjadi di dunia pendidikan, khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) Untuk mengetahui motif pelaku bullying melakukan pembullyian, dan 2) Untuk mengetahui dampak pembullyian terhadap kepercayaan diri siswa yang menjadi korban pembullyian. Metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa pelaku dan korban perilaku bullying. Selanjutnya subjek tambahan ialah guru kelas 5 SD Negeri Junrejo 2 Kota Batu. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan 1) Motif pelaku bullying melakukan pembullyian bentuknya beragam, yaitu siswa ingin memperlihatkan kehebatannya karena merasa dirinya senior dengan cara mencari perhatian siswa lain, dan 2) Dampak dari tindakan pembullyian menyebabkan mental siswa terganggu, sehingga susah untuk berbaur dengan siswa lain dikarenakan hilangnya kepercayaan diri siswa.
Bullying; Motif; Dampak Kepercayaan Diri
Penguatan Toleransi sebagai Fondasi Kehidupan Sosial Harmonis di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguatan nilai-nilai toleransi sebagai fondasi dalam membangun kehidupan sosial yang harmonis di sekolah dasar, khususnya di SDN Tunjungsekar 1 Kota Malang yang memiliki latar belakang siswa beragam. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan penanaman nilai toleransi dilakukan melalui integrasi dalam kurikulum, pembiasaan budaya sekolah, serta keteladanan guru. Implementasi nilai toleransi tampak dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, seperti kerja kelompok, diskusi, perayaan hari besar agama, dan upacara bendera, yang semuanya memperkuat interaksi positif antar siswa. Evaluasi menunjukkan bahwa keberhasilan penanaman nilai toleransi bergantung pada konsistensi guru dalam membimbing, memberi teladan, serta dukungan keluarga dan lingkungan sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa toleransi bukan hanya sikap menghargai perbedaan, tetapi juga menjadi kekuatan dalam membangun kebersamaan, solidaritas, dan harmoni sosial di sekolah dasar
Toleransi; Harmoni Sosial; Sekolah Dasar; Pendidikan Karakter; Keragaman
Implementasi Metode Cerita Islami dalam Menanamkan Nilai Moral kepada Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi cerita islami dalam pembelajaran, memahami faktor pendukung dan penghambat metode cerita islami dan memahami dampak metode cerita islami terhadap moral peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan melalui pendekatan kualitatif. Sumber datanya berupa jurnal, buku bacaan, dan literatur yang relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode cerita merupakan metode komunikasi universal yang dapat mempengaruhi jiwa peserta didik. Metode ini merupakan jembatan komunikasi dalam penyampaian materi pembelajaran Metode cerita akan memberikan kesempatan bagi anak untuk berpikir, merasakan, merenungi cerita tersebut. Faktor pendukung pelaksanaan metode cerita yaitu pendidik, lingkungan, kesadaran beragama peserta didik. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu hambatan waktu, kurangnya keteladanan, serta sarana dan prasarana yang kurang memadai. Metode ini dapat membawa perubahan positif dalam diri peserta didik. Keadaan peserta didik yang semula berperilaku tidak terkendali dan kasar, berperilaku kasar dan bebas, lambat laun dapat berkembang dengan baik.
IMPLEMENTASI METODE CERITA ISLAMI DALAM MENANAMKAN NILAI MORAL KEPADA PESERTA DIDIK
POLA PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA NABI MUHAMMAD SAW DI MEKAH DAN MADINAH
ABSTRACT This research aims to uncover the patterns of Islamic education implementation during the early period of Prophet Muhammad (peace be upon him) in Mecca and Medina, serving as a reference for developing Islamic education aligned with Islamic values for the present and future. The development of Islamic teachings during the Prophet's time in Mecca and Medina reflects a phase of glory that demonstrates the purity of Islamic doctrine, with Prophet Muhammad (peace be upon him) as the central figure. The study focuses on the evolution of Islamic education in the Mecca and Medina periods, employing a qualitative approach through library research. In the early era encompassing pre-Islamic Arabia, the prophethood period, and the time of the companions education bore distinctive characteristics shaped by the prevailing social, cultural, and religious context. Arab culture at that time highly valued oral traditions and the transmission of knowledge via stories passed down through generations, thereby according great honor to knowledge as the primary foundation of education. Following Islam's advent, the education system became structured, centering on the teaching of the Quran and hadith. During the Prophet's era, learning initially occurred informally in mosques and community settings; it later evolved into a more systematic and organized form under the Caliphate, marked by the establishment of madrasahs and formal institutions teaching various fields of knowledge. The research reveals that prophetic Islamic education comprised two main phases: Mecca and Medina. In Mecca, it unfolded in three stages secret, open, and public proclamation. In Medina, education aimed to forge a new, unified society socially and politically, incorporating aspects of social-political and citizenship education. Thus, this study is vital for revealing prophetic educational patterns applicable today while safeguarding Islam's purity and providing a comprehensive perspective on Islamic education as the basis for communal living.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran digital dalam meningkatkan pemahaman materi IPAS pada siswa kelas IV MIS Maura El-Mumtaz Binjai Selatan. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, meningkatkan fokus siswa, serta memperkuat pemahaman konsep. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana seperti laptop, proyektor, dan jaringan internet, kompetensi guru, serta tingginya antusiasme siswa. Faktor penghambat mencakup keterbatasan perangkat, jaringan internet yang tidak stabil, dan alokasi waktu pembelajaran yang terbatas. Peningkatan hasil belajar terlihat dari kenaikan nilai rata-rata siswa dari 68 menjadi 80 setelah penerapan media digital. Penelitian ini menegaskan bahwa media digital merupakan inovasi penting dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan aktivitas, motivasi, dan hasil belajar siswa
media pembelajaran digital, IPAS, hasil belajar, siswa sekolah dasar, motivasi belajar
Pengaruh Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keluarga terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V MIS Al Furqan Diski Tahun Ajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian didasari oleh adanya variasi capaian hasil belajar Matematika siswa yang diduga berkaitan dengan faktor keluarga, seperti pola asuh, perhatian orang tua, suasana rumah, keadaan ekonomi, relasi antar anggota keluarga, dan latar belakang budaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas V yang dipilih secara keseluruhan (total sampling). Instrumen penelitian berupa angket lingkungan keluarga dengan 30 butir pernyataan dan dokumentasi nilai ulangan harian Matematika siswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor lingkungan keluarga siswa adalah 93,96 dengan kategori “sedang”, sedangkan nilai rata-rata Matematika adalah 74,04 dengan kategori “optimal”. Hasil uji regresi linear sederhana menghasilkan persamaan Y= 30,174+0,474X dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,836. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan keluarga memberikan kontribusi sebesar 83,6% terhadap hasil belajar Matematika siswa, sedangkan sisanya 16,4% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Uji F menunjukkan nilai signifikan (sig < 0,05), sehingga hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh keluarga terhadap hasil belajar Matematika diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi lingkungan keluarga yang dimiliki siswa, maka semakin tinggi pula hasil belajar Matematika yang diperoleh. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran keluarga, terutama perhatian orang tua dan penyediaan fasilitas belajar, dalam menunjang keberhasilan akademik anak.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENJAWAB SOAL HOTS KELAS IV SD ITU AN-NAURA BINJAI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan siswa dalam menjawab soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada mata pelajaran Matematika materi bilangan cacah di kelas IV SDIT An-Naura Binjai, serta mengidentifikasi kendala dan faktor pendukung dalam penerapannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian terdiri dari tes (pretest dan posttest) berupa soal pilihan ganda berbasis HOTS yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran, serta lembar observasi guru dan siswa. Analisis data menggunakan uji normalitas, gain score, serta uji-t berpasangan (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menjawab soal HOTS, ditunjukkan dengan rata-rata nilai posttest yang lebih tinggi dibanding pretest, serta nilai p-value 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan PBL. Analisis N-Gain juga menunjukkan peningkatan dari kategori rendah menuju sedang hingga tinggi. Selain itu, hasil wawancara dengan guru mengungkapkan adanya kendala berupa keterbatasan waktu, variasi keaktifan siswa, serta tantangan dalam merancang masalah kontekstual. Adapun faktor pendukung meliputi kesiapan guru, antusiasme siswa, kerja sama kelompok, serta dukungan media pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa (HOTS) pada materi bilangan cacah, serta didukung oleh faktor internal dan eksternal yang memperkuat keberhasilan pembelajaran.
Pengaruh Media Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 053981 Karang Sari
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 053981 Karang Sari Kecamatan Padang Tualang Kabupaten Langkat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan purposive sampling dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pemberian tes dan angket (kusioner). Hasil observasi dengan menggunakan angket sebagai pengetahuan dan pemahaman siswa selama pembelajaran dengan menggunakan canva menunjukkan bahwa terdapat pengetahuan dan pemahaman yang tinggi dan efektif dengan rata-rata 95,89%. Sedangkan hasil penelitian pada hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata posttest yang memperoleh nilai sebesar 85,30 tentunya nilai ini lebih tinggi setelah siswa menggunakan canva sebagai media pembelajaran. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan memperoleh hasil thitung > ttabel 4,418 > 2,005 maka Ha dapat diterima dan Ho harus ditolak. Dengan demikian, berdasarkan hasil yang telah diperoleh daapt disimpulkan bahwa media pembelajaran canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PENERAPAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENUMBUHKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA Di KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 028229 BINJAI
Media buku cerita bergambar merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan guru ketika proses membaca berlangsung. Media buku cerita bergambar ini mudah digunakan serta dapat membantu guru dalam meningkatkan minat baca anak dalam membaca melalui gambar dan cerita yang menarik. Pada tahapan membaca siswa diajarkan untuk mengetahui, membedakan, dan melafalkan huruf, selain itu siswa juga harus mampu membaca kata serta kalimat sehingga siswa mampu memahami isi dari makna teks bacaan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media buku cerita bergambar dalam menumbuhkan kemampuan membaca siswa di kelas III Sekolah dasar Negeri 028229 Binjai. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi kasusguna meneliti secara mendalam serta menggambarkan suatu fenomena. Subjek penelitian ini adalah Kepala Sekolah siswa kelas III, dan wali kelas III Sekolah Dasar Negeri 028229 Binjai. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media buku cerita bergambar dapat menumbuhkan kemampuan membaca siswa.Karena media buku cerita bergambar ini menyajikan cerita dengan gambar yang menarik sehingga dapat meningkatkan minat siswa dalam membaca. Guru juga melakukan pembiasaan kepada siswa untuk membaca dengan media buku cerita bergambar. Media buku cerita bergambar dapat mengembangkan pemikiran dan imajinasi siswa dengan memahami makna yang terkandung dalam suatu cerita.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, khususnya pada materi “Faktor Penyebab Perubahan Kondisi Alam Gunung Meletus”. Hal ini disebabkan karena pembelajaran yang masih bersifat konvensional, kurang melibatkan siswa secara aktif, serta minimnya penerapan model pembelajaran yang mendorong keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa kelas V SD IT Nuruz Zaini Stabat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen, yaitu Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, dengan nilai signifikansi uji normalitas > 0,05 dan hasil uji homogenitas sebesar 0,081 > 0,05. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model PJBL terhadap hasil belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Rata-rata posttest siswa kelas eksperimen mencapai 88,89, sedangkan kelas kontrol hanya 53,33. Seluruh siswa pada kelas eksperimen mencapai nilai tuntas (≥75) setelah pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa, serta mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan kontekstual.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MIS MAURA EL-MUMTAZ KOTA BINJAI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas II di MIS Maura El Mumtaz Kota Binjai, mengidentifikasi faktor penyebabnya, dan upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca, seperti terbata-bata dan kesulitan mengenali huruf yang dapat menghambat pemahaman pelajaran dan prestasi akademik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Populasi dan sampel penelitian ini diambil dengan cara total sampling yang berjumlah 94 siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan dari total 94 siswa kelas II, sebanyak 12 siswa bahwa kesulitan membaca permulaan dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rendahnya minat baca, lemahnya penguasaan huruf dan suku kata, serta kurangnya kemampuan literasi dasar. Faktor eksternal mencakup minimnya dukungan keluarga, keterbatasan bahan bacaan, dan lingkungan yang tidak mendukung budaya literasi. Dampaknya terlihat pada penurunan motivasi belajar, rendahnya kepercayaan diri, dan partisipasi siswa di kelas. Upaya guru dalam mengatasi masalah ini meliputi pelaksanaan literasi membaca pagi, pemanfaatan media bantu visual, serta penyediaan pojok baca di kelas.
Kesulitan Membaca Permulaan; Faktor Penyebab; Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan
PENGEMBANGAN MEDIA FALSH CARDS PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI BACA HURUF DAN SUKU KATA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS I MIS MAURA EL-MUMTAZ KOTA BINJAI
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan media Flash Cards dalam pelajaran bahasa Indonesia dan menguji kelayakannya dalam mingkatkan kemampuan membaca huruf dan suku kata pada siswa kelas 1 MIS Maura El-Mumtaz. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D), penelitian ini di gunakan untuk mengetahui hasil produk dan keefektifan produk tersebut. Model pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa/siswi kelas 1 MIS Maura El-Mumtaz Kota Binjai yang berjumlah 33 orang. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakuka diperoleh data hasil validasi ahli media sebesar 90% berada di kategori sangat layak, sedangkan hasil validasi materi sebesar 93% berada dikategori sangat layak. Berdasarkan hasil angket yang di isi oleh guru kelas 1 tentang tingkat efesiensi media Flash Cards, dapat dikatakan efesien karena dengan nilai 94% berada dikategori sangat layak. Tingkat keefektifan media Flash Cards pada materi baca huruf dan suku kata sebelum menggunakan media Flash Cards dikategori efektif, karena 52% dengan nilai rata-rata 77,87 dan terjadinya peningkatan setelah menggunakan media Flash Cards dikategori sangat efektif, karena 97% dengan nilai rata-rata 90,45.
Media Pembelajaran; Bahasa Indonesia; Kemampuan Membaca; Flash Cards
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI BERBASIS CANVA TERHADAPMOTIVASI BELAJAR SISWA MATERI TATA SURYA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV MIS AMALIYAH TANJUNG TIGA KABUPATEN LANGKAT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh penggunaan media video animasi berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa kelas IV pada materi pelajaran tata surya di MIS Amaliyah Tanjung Tiga. Rumusan Masalah pada jurnal ini meliputi: 1). Bagaimana pemahaman siswa di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga terhadap materi tata surya pada mata pelajaran IPA? 2). Apa saja kesulitan yang dialami siswa dalam memahami konsep-konsep tata surya di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga? 3). Apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media video animasi berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa materi tata surya pada pembelajaran IPA di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga Kabupaten Langkat?. Tujuannya: 1). Untuk mengetahui bagaimana pemahaman siswa di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga terhadap materi tata surya pada mata pelajaran IPA. 2). Untuk mengetahui apa saja kesulitan yang dialami siswa dalam memahami konsep-konsep tata surya di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga. 3). Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaan media video animasi berbasis canva terhadap motivasi belajar siswa materi tata surya pada pembelajaran IPA di kelas IV MIS Amaliyah Tanjung Tiga Kabupaten Langkat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan metode eksperimen, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes soal pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus F fisher untuk uji homogenitas dan uji chi kuadrat untuk uji normalitas dan uji t untuk uji hipotesis. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil posttest Siswa kelas IV yang menggunakan media video animasi berbasis canva yaitu dalam kategori sedang, sebanyak 9 orang siswa (45%) mendapatkan nilai antara 69,86 sampai 76,14. Dan motivasi belajar siswa kelas IV yang tidak menggunakan media yaitu dalam kategori sedang, sebanyak 4 orang siswa (20%) mendapatkan nilai antara 60,96 sampai 67,04. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh Media video animasi berbasis canva terhadap hasil belajar siswa pada materi pelajaran tata surya di MIS Amaliyah Tanjung Tiga. Berdasarkan analisis data di dapatkan bahwa nilai terhadap kedua kelompok, diperoleh thitung = 3,286 sedangkan ttabel dengan df 40 pada taraf signifikan 5% yaitu 2,021. Dengan demikian thitung > ttabel (3,286> 2,021). Kata Kunci : Video Animasi Berbasis Canva; Motivasi Belajar; Tata Surya
CanvaBased Animated Video; Learning MotivationRemove CanvaBased Animated Video; Learning Motivation Solarsystem
Copyright (c) 2025 Jurnal Cahaya Madrasah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Dalam kehidupan bermasyarakat tentu kita memiliki aturan yang berlaku di setiap tempatnya, dan hal ini bermula pada keluarga. Keluarga merupakan unit organisasi terkecil dalam masyarakat. Pranata social dalam keluarga berperan sebagai pondasi awal pemebentukan karakter anak sebelum memasuki lingkungan sekolah dan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peraturan-peraturan yang ada dalam suatu keluarga. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan. Data diperoleh dari riset kepustajaan (Library resesarch) yang berasal dari literature ataupun bahan dokumentasi lain. teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti ialah studi kepustakaan, yaitu dengan cara mencari data yang berkaitana dengan pembahasan dalam judul penelitian yang peneliti ambil. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknis analisa kualitatif dengan cara deduktif. Adapun hasil penelitiannya adalah mengetahui pranata social yang ada didalam keluarga merupakan tugas penting yang harus ditetapkan dan dijalankan oleh masing-masing anggota keluarga agar menjadi keluarga yang harmonis, sukses dan bahagia dunia akhirat.
PENGARUH PEMANFAATAN INTERNET DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENCIPTAKAN GENERASI DIGITAL YANG BERKARAKTER
Pengaruh Pemanfaatan Internet dalam Proses Pembelajaran untuk Menciptakan Generasi Digital yang Berkarakter. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh pemanfaatan internet terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran PAI SMP Swasta Bintang Langkat; 2) mengetahui hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran PAI SMP Swasta Bintang Langkat setelah adanya permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian memilih dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran dengan media pemanfaatan internet dan kelas kontrol tanpa diberi perlakuan pemanfaatan internet. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa tes pilihan ganda yang diberikan sebelum pembelajaran/pretest dan sesudah pembelajaran/posttest. Uji analisis karena syarat data normal dan homogen maka digunakan statistik parametris dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar siswa sebelum pembelajaran antara kelas eksperimen dan kontrol dari uji hipotesis rata-rata nilai pretest didapat bahwa tidak ada pengaruh/perbedaan hasil sebelum perlakuan. Namun sesudah perlakuan pembelajaran kelas eksperimen yang menggunakan media pemanfaatan internet hasilnya jauh lebih tinggi dibanding kelas kontrol yang tanpa menggunakan pemanfaatan internet yang dapat ditunjukkan dengan nilai tthitung>ttabel yaitu 4,720>2,021 jadi hasil uji hipotesis didapat bahwa terdapat pengaruh pemanfaatan internet terhadap hasil belajar siswa. Sedangkan pada kelas eksperimen dari uji hipotesis rata-rata nilai pretest dan posttest yang dapat ditunjukkan dengan nilai rata-rata pretest<nilai rata-rata posttest yaitu 73,66<84,5 jadi terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan.
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA SD TERHADAP HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa Sekolah Dasar (SD) mengenai hak dan kewajiban warga negara melalui penerapan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) yang aktif. Metode penelitian yang saya gunakan adalah metode “literature review” untuk judul “Peningkatan Pemahaman Siswa SD Terhadap Hak Dan Kewajiban Warga Negara Melalui Pembelajaran PKN Aktif' penelitian ini menggunakan metode 'literature review' yang bertujuan untuk menggali pemahaman siswa terhadap hak dan kewajiban warga negara melalui pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKN) dengan memfokuskan pada pengumpulan, evaluasi dan analisis kritis terhadap karya-karya ilmiah yang relevan dengan topik penelitian tertentu. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi aktif siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep hak dan kewajiban sebagai warga negara. Hasilnya, siswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu mengaplikasikan nilai-nilai kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran PKN yang aktif terbukti efektif dalam mendorong siswa untuk lebih kritis, dan bertanggung jawab sebagai bagian dari masyarakan dan berbagai masyarakat dan negara tujuan utama pendidikan kewarganegaraan adalah untuk menumbuhkan wawasan dan kesadaran bernegara, sikap serta perilaku yang cinta tanah air dan bersendika kebudayaan bangsa, wawasan nusantara, serta ketahanan nasional dalam diri para caloncalon penerus bangsa yang sedang dan mengkaji dan akan menguasai imu pengetahuaan dan teknologi serta seni.
Pemahaman Siswa; Hak dan Kewajiban Warga Negara
PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA SD MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PANCASILA
Nilai-nilai karakter terhadap Pendidikan Pancasila semakin memudar terutama di kalangan generasi muda seperti pelajar dan mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran yang jelas dalam membangun karakter siswa istimewa di era globalisasi saat ini. Metode penelitian yang digunakan adalah metode studi literatur yang bersumber dari jurnal. Pendidikan merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi karakter suatu bangsa. Ada berbagai disiplin ilmu yang dapat membantu proses ini, termasuk Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan berperan penting dalam pembentukan karakter warga negara yang baik. Upaya pengembangan karakter warga negara yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila bertujuan untuk menciptakan generasi muda yang berakhlak mulia, warga negara yang aktif dalam menyampaikan aspirasinya dan memiliki karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, tidak hanya melalui pengetahuan kewarganegaraan, tetapi juga melalui keterampilan kewarganegaraan dan pengembangan karakter (civic character).
Pendidikan Pancasila; Karakter Mahasiswa; Generasi Muda